lunedì 4 ottobre, inizia la quarta settimana

 

LUNEDì 4 OTTOBRE, quarta settimana

LETTERE

Finalmente di nuovo The Giver. Mi ripropongo di leggere il romanzo due volte a settimana. Leggo ad alta voce solo tre pagine. Il racconto da parte di Madre e Padre della Cerimonia dell’Assegnazione non è finito, veniamo a sapere altri dettagli. Il Padre avverte: cambierai amicizie e anche ritmo di vita, meno giochi e poi niente più Cerimonie,  addirittura dopo i Dodici si perde l’abitudine di contare il tempo, alla fine non sai nemmeno più quanti anni hai . Di nuovo insistono: gli Anziani che vi hanno osservato con tanto scrupolo sapranno trovare l’Assegnazione migliore per te.

Lavoriamo di nuovo sull’Assegnazione. Questa volta assieme sulla lavagna: stabilisco la categoria e raccolgo le voci e le indicazioni da loro. Il lavoro dura a lungo. Negli spicchi sotto sono elementi del testo e dal testo presi. Negli spicchi sopra sono sentimenti idee pensieri personali. Alcune alcuni trascrivono sul quaderno, altre altri no. Alla fine iniziamo a lavorare sulla domanda: chi potrebbe osservarmi in modo efficace cioè utile per fare una scelta? Su we school metto uno schema da lavorare a casa sulla stessa linea.

                                                                                   

GEOGRAFIA

Ci risiamo, Sviluppo e Sottosviluppo. A casa da sole e soli hanno lavorato su questo video: l'economia nel mondo, con la prima scheda qui sotto. 

In aula ci mettiamo a smontare un altro video didattico, questo: sviluppo e sottosviluppo hub scuola. prima la scheda e poi l'analisi: 

Iniziamo a sviscerare due categorie: “reddito medio pro capite” ed “economia informale”. Per me lavorare con loro su queste cose è interessantissimo, imparo a pensare all’economia, a come si possono trattare questi temi, parole, complessità con un gruppo. Sono intrappolata, sono costretta in uno spazio angusto in cui respiro a stento, tra le mie ambizioni ispirate da ciò che so di pedagogia e didattica e ciò che posso e riesco a fare nella forma della scuola dove lavoro e gli imperativi normativi istituzionali introiettati, che mi dominano. Cosa mi impedisce di fare un vero libretto di ricerca sull’economia formale e informale nel nostro territorio con questa classe? Solitudine, vigliaccheria, accelerazionismo dei poveri, l’esame di terza media e l’orientamento, i genitori, le colleghe, il covid, la paura. Devo andare via.